Terapeuta wczesnego wspomagania rozwoju i edukacji dzieci autystycznych, terapeuta Sali Doświadczania Świata, oligofrenopedagog, terapeuta pedagogiczny, diagnosta. Prowadzi zajęcia indywidualne oraz grupowe z zakresu terapii behawioralnej, terapii komunikacji alternatywnej, treningu umiejętności społecznych, terapii polisensorycznej w Sali Doświadczania Świata. Zajmuje się również diagnozą kliniczną, funkcjonalną oraz badaniem dojrzałości szkolnej. Opracowuje indywidualne programy terapeutyczne. Prowadzi konsultacje i porady dla rodziców.

Studia, szkolenia, kursy

• Studia magisterskie na kierunku Pedagogika w zakresie pedagogiki wczesnoszkolnej – Uniwersytet Warszawski Wydział Pedagogiki i Psychologii
• Studia Podyplomowe w zakresie Terapii Pedagogicznej – Uniwersytet w Białymstoku Wydział Pedagogiki i Psychologii
• Studia Podyplomowe w zakresie oligofrenopedagogiki z elementami dydaktyki integracyjnej – Wyższa Szkoła Społeczno-Ekonomiczna w Gdańsku
• Kurs kwalifikacyjny z zakresu wczesnego wspomagania rozwoju i edukacji uczniów autystycznych – Centrum Edukacji Nauczycieli w Białymstoku
• Terapia Behawioralna Dzieci i Młodzieży ze Spektrum Autyzmu 3 stopniowe szkolenie w Centrum Terapii Behawioralnej w Krakowie.
• Terapia Snoezelen – Sala Doświadczania Świata – Fundacja Sensoria Wrocław
• Stosowana Analiza Zachowania w pracy terapeutycznej z osobami z autyzmem – Polskie Stowarzyszenie Terapii Behawioralnej Kraków
• AAC – wspomagające i alternatywne metody porozumiewania się dzieci ze specjalnymi potrzebami w komunikowaniu się – szkolenie metodyczne w Warszawie
• Szkolenie I stopnia w zakresie Terapii Integracji Sensorycznej – PSTIS w Warszawie
• Trening Umiejętności społecznych – szkolenie SYNAPSIS
• Diagnoza Nozologiczna Zaburzeń ze Spektrum Autyzmu – szkolenie Dalej Razem
• Diagnoza Funkcjonalna – szkolenie Białystok
• Karty Oceny Zachowania i Emocji – KOZE, Karty Oceny Rozwoju Psychoruchowego – KORP – Warszawa
• Monachijska Funkcjonalna Diagnostyka Rozwojowa – szkolenie Lublin
• Diagnoza przyczyn trudności szkolnych oraz opiniowanie psychologiczno-pedagogiczne – Pracownia Testów Psychologicznych i Pedagogicznych w Warszawie
• Specjalistyczne szkolenie kwalifikacyjne uprawniające do posługiwania się – Baterią-8, 7/9 oraz Baterią- 10-12 w praktyce diagnostycznej- Pracownia Testów Psychologicznych i Pedagogicznych w Warszawie
• Specjalistyczne szkolenie kwalifikacyjne uprawniające do posługiwania się – Baterią-GIM, w praktyce diagnostycznej- Pracownia Testów Psychologicznych i Pedagogicznych w Warszawie
• Specjalistyczne szkolenie kwalifikacyjne uprawniające do posługiwania się – Baterią-5/6 i Baterią5/6R – diagnoza rozwoju psychomotorycznego dzieci pięcio- i sześcioletnich – Pracownia Testów Psychologicznych i Pedagogicznych w Warszawie
• Stosowanie Profilu Psychoedukacyjnego, Wydanie 3, Wersja Polska (PEP-3-PL) w diagnozie funkcjonalnej dzieci z autyzmem” EduProf Warszawa

Absolwentka kilku kierunków studiów pedagogicznych (Pedagogika Resocjalizacyjna, Pedagogika Opiekuńczo – Wychowawcza, Oligofrenopedagogika), nauczyciel Montessori – ukończyła program Wczesnej Edukacji Montessori (dzieci w wieku 2,5 – 6 lat) w Polskim Instytucie Montessori w Warszawie. Doświadczenie w pracy jako nauczyciel w Zespole Szkół Specjalnych oraz Przedszkole Montessori w Augustowie. Stara się nieustannie doskonalić swoje umiejętności oraz wiedzę pedagogiczną. To właśnie praca z dziećmi, obserwowanie ich spontaniczności, ciekawości świata i kreatywności sprawia jej najwięcej radości i motywuje do ciągłego poszerzania swojej wiedzy. W kontakcie z dziećmi jak mówi “stara się patrzeć na świat ich oczami”.

Nazywam się Magdalena Brodowska, magistra fizjoterapii zdobyłam na Uniwersytecie Medycznym w Białymstoku.

Pracę z dziećmi zaczęłam w 2014r. i od razu poczułam że to jest to, co chcę robić w życiu. Uwielbiam, to co robię i wykonuję swoją pracę najlepiej jak potrafię.

Cały czas pogłębiam swoją wiedzę.

Ukończone szkolenia:

• NDT- Bobath
• Trójpłaszczyznowa terapia manualna wad stóp dzieci
• PNF
• Skoliozy- diagnoza i terapia
• Kurs wprowadzający, dotyczący dzieci z zaburzeniami rozwojowymi w wieku 0-2 lat. Zasady główne oceny neurorozwojowej i interwencji terapeutycznej
• Terapia ręki i zaburzeń motoryki małej I i II stopnia- terapia- masaż
• Trening umiejętności społecznych

Certyfikowany terapeuta integracji sensorycznej, instruktor masażu Shantala, oligofrenopedagog, pedagog specjalny w zakresie edukacji i rewalidacji osób z autyzmem i Zespołem Aspergera.

Prowadzi terapię integracji sensorycznej. Zajmuje się diagnozą i opracowaniem indywidualnych programów terapeutycznych. Organizuje szkolenia dla rodziców, na których przekazuje wiedzę i technikę wykonywania masażu Shantala. Prowadzi zajęcia w ramach wczesnego wspomagania rozwoju dziecka.

Najważniejsze kursy i szkolenia:

• Studia magisterskie na kierunku Pedagogika w zakresie pedagogiki wczesnoszkolnej
• Studia podyplomowe w zakresie Zintegrowanej Edukacji Wczesnoszkolnej
• Studia podyplomowe w zakresie Oligofrenopedagogiki
• Studia podyplomowe w zakresie Wczesnego Wspomagania Rozwoju Dziecka
• Studia Podyplomowe  –  Pedagogika Specjalna w zakresie edukacji i rewalidacji osób z autyzmem i Zespołem Aspergera
• Certyfikat terapeuty integracji sensorycznej – dwustopniowe szkolenie. Kwalifikacje do diagnozowania, planowania, prowadzenia terapii integracji sensorycznej
• Certyfikat terapeuty Sali Doświadczania Świata – koncepcja Snoezelen
• Certyfikat – szkolenie teoretyczne i praktyczne w zakresie Dziecięcego Masażu Shantala

Neurologopeda, logopeda, pedagog, terapeuta ręki i komunikacji alternatywnej.

Prowadzi terapię dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, zespołem Aspergera, afazją, alalią, zespołem Downa, opóźnionym rozwojem mowy, wadami genetycznymi oraz niedosłuchem. Zajmuje się również treningiem karmienia, elektrostymulacją pacjentów z zaburzeniami funkcjonowania i budowy obszaru ustno- twarzowego oraz terapią wg Metody Krakowskiej.

Szkolenia :

• Metody wywoływania głosek.
• Stymulacja funkcji poznawczych dzieci z Zespołem Downa.
• Programowanie języka dla dzieci z zaburzeniami komunikacji (niesłyszących, autystycznych, z afazją).
• Mowa i komunikacja u osób z autyzmem, strategie postępowania logopedycznego, komunikacja alternatywna.
• PCS – Poziom I.
• Trening Umiejętności Społecznych dla dzieci z zaburzeniami rozwoju.
•  Logorytmika.
• Terapia ręki.
• Elektro-Neuro mobilizacja obszaru twarzowego.
• Guguhopla od zabawy do mówienia, od samogłoski do zdania obrazkowo- literowego.
• Nie patrzy,nie słucha, nie mówi! Od czego zacząć?- diagnoza i trening bazowych umiejętności komunikacyjnych.
• Niemowlak u logopedy. Diagnoza, zabawa i wczesna stymulacja.
• Model wykorzystywania ACC w praktyce edukacyjnej szkół oraz rodzin dzieci ze złożonymi potrzebami komunikacyjnymi dr Magdalena Grycman.
• Ocena efektywności porozumiewania się dzieci niemówiących z użyciem narzędzia ,,Sprawdź jak się porozumiewam” I, II, II stopień dr Magdalena Grycman.

Terapeuta pedagogiczny i czynny nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej. Pracuje z dziećmi przejawiającymi specyficzne trudności w uczeniu się, z dziećmi z zaburzeniami w zachowaniu oraz z uczniami zdolnymi. Prowadzi indywidualne zajęcia korekcyjno – kompensacyjne. Opracowuje indywidualne programy terapeutyczne. Prowadzi konsultacje i porady dla rodziców.

Stale doskonali swój warsztat pracy i podnosi swoje kwalifikacje.

Studia, szkolenia, kursy

• Studia magisterskie na kierunku Pedagogika w zakresie pedagogiki wczesnoszkolnej- Uniwersytet Warszawski, Wydział Pedagogiki i Psychologii;
• Studia Podyplomowe w zakresie Terapii Pedagogicznej- Uniwersytet w Białymstoku, Wydział Pedagogiki i Psychologii;
• Trening Umiejętności Społecznych- Centrum Terapii i Rozwoju INDYGO w Warszawie;
• KIDS’ SKILLSS – „Dam Radę!” i „Jestem z Ciebie Dumny!” Metoda 15 kroków – Integri TSR (Terapia skoncentrowana na rozwiązaniach), Sopot;
• Wybrane techniki behawioralne w pracy dydaktyczno-wychowawczej- Centrum Szkoleniowe Klanza w Białymstoku;
• Edukacja umysłu. Elastyczny model edukacji oparty na teorii inteligencji wielorakich Howarda Gardnera- Warszawa;
• Kreatywne metody pracy w przedszkolu i edukacji wczesnoszkolnej- Ośrodek Rozwoju Kompetencji Edukacyjnych, Warszawa;
• Trening relaksacyjny i antystresowy – Stimulus, Warszawa;
• Seksualność dziecka- Stimulus, Warszawa;
• Nadpobudliwość psychoruchowa u dzieci – zespół ADHD”- Stimulus, Warszawa;
• Jak pracować z tzw. „trudnym dzieckiem”? – Centrum Edukacji Nauczycieli w Suwałkach
• Jak pracować słowem, obrazem, gestem z dziećmi z autyzmem- rozwijanie komunikacji i interakcji społecznych u dzieci i uczniów z autyzmem- Instytut ProEduco, Ostrołęka;
• Zrobię- zrozumiem- zapamiętam! Jak rozwijać myślenie matematyczne najmłodszych uczniów- Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe;
• Spojrzę i pamiętam. Akronimy i inne mnemotechniki pomocne w nauce- Ośrodek Rozwoju Kompetencji Edukacyjnych, Warszawa;
• Język edukacji szkolnej w pracy z uczniami z doświadczeniem migracji. Metoda JES-PL – Centrum Edukacji Nauczycieli w Suwałkach;
• Motywowanie uczniów do nauki. Strategia odwróconej lekcji- Centrum Edukacji Nauczycieli w Suwałkach;
• Twórcze rozwiązywanie problemów na lekcjach wychowawczych – Centrum Edukacji Nauczycieli w Suwałkach;
• Czytam i myślę, czyli o rozwijaniu pierwszych kompetencji czytelniczych i uczeniu o wartościach- Nowa Era, Suwałki;
• Gry i zabawy matematyczne- Centrum Edukacji Nauczycieli w Suwałkach;
• Praca z uczniem zdolnym- Augustowskie Centrum Edukacyjne;
• Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny?- Augustowskie Centrum Edukacyjne.

Logopeda. Absolwentka Uniwersytetu Gdańskiego oraz studiów podyplomowych Pomorskiej Wyższej Szkoły Nauk Stosowanych w Gdyni w zakresie „Logopedia” jak również Wyższej Szkoły Gospodarki w Bydgoszczy w zakresie „Edukacji i Rehabilitacji Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną i Zaburzeniami ze Spektrum Autyzmu”.

Zajmuję się diagnozą oraz terapią dzieci z opóźnionym rozwojem mowy, z afazją, z autyzmem, z Zespołem Aspergera, z obniżoną sprawnością intelektualną oraz z wadami wymowy.

Ukończone kursy, warsztaty i szkolenia specjalistyczne:

• Efektywne metody pracy w zaburzeniach artykulacji- jak skutecznie wywołać i utrwalić głoski;
• Warsztat praktycznych umiejętności niezbędnych logopedzie do włączenia rodzica w proces uruchamiania komunikacji werbalnej dziecka z ORM;
• Rehabilitacja logopedyczna dzieci z zaburzeniami płynności mowy oraz elementy treningu w zakresie terapii mowy bezdźwięcznej;
• Rozwijanie mowy i komunikacji u dzieci z autyzmem i Zespołem Aspergera;
• Afazja dziecięca, alalia- diagnoza i terapia;
• PECS – poziom I;
• Makaton (Program Rozwoju Komunikacji) – szkolenie I stopnia;
• Trening Umiejętności Społecznych;
• Stosowana Analiza Zachowania w pracy terapeutycznej z os
• obami ze spektrum autyzmu – kurs III stopniowy;
• VB-MAPP – ocena umiejętności i planowania terapii

Magister pedagogiki w zakresie rewalidacji i terapeuta integracji sensorycznej. Ukończyła również studia podyplomowe z zakresu wychowania przedszkolnego, autyzm i pokrewne zaburzenia rozwoju, oligofrenopedagogikę oraz liczne szkolenia specjalistyczne i kursy przygotowujące do pracy z osobami z autyzmem jak i zespołem Aspergera.

Wykształcenie:

• Pedagogika rewalidacyjna (Uniwersytet w Białymstoku)
• Wychowanie przedszkolne i edukacja wczesnoszkolne (Szczecińska Szkoła Wyższa Collegium Balticum)
• EEG Biofeedback I-III stopień (Neuromaster Białystok)
• Autyzm, pokrewne zaburzenia rozwoju i oligofrenopedagogika- edukacja i terapia (Wyższa Szkoła Gospodarki w Bydgoszczy)
• Smyko-Multisensoryka szkolenie trenerskie (pierwszego stopnia)
• Trening umiejętności społecznych (Małopolskie Centrum Profilaktyki)
• Stosowana Analiza Zachowania w pracy terapeutycznej z osobami ze spektrum autyzmu kurs III stopniowy (Centrum Szkoleń behawioralnych Kraków)
• Diagnoza funkcjonalna oraz terapia sensomotoryczna dziecka ze spektrum autyzmu (warsztat terapeutyczny KTA Białystok)
• Terapia ręki- usprawnianie umiejętności samoobsługowych i grafomotorycznych (Centrum Edukacji i Rozwoju Tutor)
• Terapeuta i Diagnosta Integracji Sensorycznej (CIS Warszawa)
• VB-MAPP- ocena umiejętności i planowanie terapii (Scolaris Warszawa)
• Makaton (Program Rozwoju Komunikacji PRKM Warszawa)
• Ramowy plan terapii dla dziecka z zaburzeniami SI (Promyk Słońca Wrocław)

Terapeutka integracji sensorycznej, pedagog oraz trenerka umiejętności społecznych dla dzieci. Jest absolwentką Wydziału Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu w Białymstoku na kierunku Edukacja wczesnoszkolna z wychowaniem przedszkolnym. Studia magisterskie o kierunku Pedagogika Społeczno- Opiekuńcza ukończyła na Uniwersytecie Jagiellońskim w Krakowie. Wiele wiedzy i umiejętności zdobyła podczas studiów podyplomowych z Oligofrenopedagogiki w Szczecińskiej Szkole Wyższej Collegium Balticum. Niezbędne kwalifikacje do prowadzenia terapii integracji sensorycznej uzyskała podczas studiów podyplomowych w Wyższej Szkole Nauk o Zdrowiu w Bydgoszczy. Obecnie poszerza swoje kwalifikacje o studia podyplomowe z Edukacji i rehabilitacji osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Ukończyła wiele kursów i szkoleń między innymi: Trening Umiejętności Społecznych, Muzykoterapię, Smyko- multisensorykę (terapia integracji sensorycznej dla niemowląt).